Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3»

Действенный урок географии

Учитель географии МОУ «Лицей №3» Ильина Наталья Ивановна


Согласно современным требованиям эталонов второго поколения, мы должны сформировать всестороннее образованную личность, осознающую единство места хозяйства Рф, осознающую себя членом общества, патриотом, способную к Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» организации собственной жизни в социуме.

Организационные базы, экономические материалы урока в учебнике разобраны по темам и не усваиваются учащимися как единые закономерности, потому очень важны для осознания развития хозяйства познания организационных, структурных основ Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» экономики, как одного целого. На уроке ребята отлично усваивают материал, а потом он закрепляется при исследовании отдельных тем. К примеру: формы организации производства – повторяются: комбинирование – в теме «Металлургические комплексы», кооперирование – в теме «Машиностроительный комплекс Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3»» и т.д. Данный урок в конечном итоге содействует осознанию целостности экономики и отличному усвоению материала.

9 класс


Тема: Организационные базы экономики (хозяйства) страны.

^ Цель: Дать учащимся всеохватывающее представление об организационных основах хозяйства страны Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3».

Задачки:

  1. Сформировать представление о структуре хозяйства, формах организации производства, путях ведения хозяйства.

  2. Развивать аналитические возможности учащихся, умения сопоставлять, ассоциировать.

  3. Воспитывать чувства патриотизма, осознания необходимости грамотного ведения хозяйства, ответственного дела к природным богатствам Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3».

Средства обучения: схемы структур хозяйства, тетрадь, учебник, презентация.

Тип урока: лекция с элементами беседы, деловой игры (модульное обучение)


^ План

I Организация

II Исследование нового материала


а) ^ Народное хозяйство – это взаимодействие трудовых ресурсов, средств производства и предметов труда, основная цель которого более полное ублажение Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» потребностей межотраслевых комплексов.

Можно представить:

предприятия отрасли хозяйство страны

учреждения

б) Задачки, которые решает экономика

в) Характеристики уровня экономического развития Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» хозяйства

- По каким показателям мы можем судить об уровне развития экономики? (заслушать ответы учащихся)

(работа со словарем)

ВВП –

Производительность труда –

Эффективность производства –

Себестоимость продукции –

Государственный доход –


а) Отраслевая структура хозяйства

Ветвь – совокупа компаний, учреждений, производящих однородную продукцию Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3», либо оказывающая однородные услуги.

Анализ схемы: отраслевая структура хозяйства




Хозяйство













Производственная сфера

?

Непроизводственная сфера










Индустрия (машиностроение, легкая, пищевая и т.д.)

Сельскохозяйственная (растениеводство, животноводство)

Строительство

Торговля

Транспорт

Связь




Образование

Здравоохранение

Наука

Культура

Управление

ЖКХ


- Существует ли связь меж производственной и непроизводственной сферами? Обоснуйте Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3»!

б) ^ Многофункциональная структура экономики Рф.



- Ребята, что такое функция?

(действие, работа – привести примеры)

- Как работает хозяйство Рф?

(анализ схемы)

По ходу анализа направить внимание на несбалансированность экономики, диспропорции в развитии наукоемких и Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» ресурсоемких отраслей, огромные утраты сырья (на примере производства мебели), на рост и сокращение производства отдельных секторов

в) ^ Территориальная структура хозяйств.

(анализ карт: политико-административной карты Рф, экономические районы Рф)

А) Политико-административное устройство (85 субъектов федерации Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3»)

Б) Политическое деление Рф (9 федеральных округов)

В) Экономическое деление (11 экономических районов)



(продолжить схему в тетради)


- Каким образом организован учебный процесс у вас, чтоб получить отличные, крепкие познания? (организация учебного процесса)

- Зависят Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» ли ваши познания от того, как вы организовали свою работу на уроке?

Формы организации производства (определение в тетрадь):

А) Специализация – создание предприятием однородной продукции либо оказание однородных услуг.



Б) Кооперирование – роль специализированных Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» компаний в производстве определенной продукции.

- Что такое кооператив?



В) ^ Концентрация производства – объединение компаний в большие производственные объединения.



- Прибыльно ли экономике концентрация производства? (заслушать представления учащихся)

Г) ^ Комбинирование производства – объединение на Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» одном предприятии производств относящихся к различным отраслям, но связанных технологическим процессом

- Что означает сочетать?

Схема металлургического комбината




(анализ схемы с следующим выходом на определения понятия)


- Как необходимо вести хозяйство, чтоб получить Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» большой доход?

Игровая задачка: Два фермера специализируются на производстве животноводческой продукции – выращиваю бычков. Однообразные участки земли, однообразный исходный капитал. Как распорядиться средствами? При каких критериях у 1-го будет больше доход, а у Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» другого меньше? (обобщить результаты рассуждений)



Разъяснение (работа со словарем) На примере развития зернового хозяйства Оренбуржья (освоение целинных земель) и Голландии.


- Меняется ли экономика со временем?

А) Историко-экономические системы (анализ схемы, примеры Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» систем) (учащиеся записывают в тетрадь)




Б) Экономические системы



(беседа с учащимися, по ходу которой выделяются и записываются признаки каждой системы)


III Закрепление

- С какими новыми понятиями мы познакомились на уроке? (беседа)

- Задание: Составьте Урок географии Учитель географии моу «Лицей №3» и запишите в тетрадь три вопроса к изученной теме.

- Взаимоконтроль по вопросам темы


IV Результат урока. Домашнее задание.

urok-glavnaya-sostavnaya-chast-uchebnogo-processa-uchebnaya-deyatelnost-uchitelya-i-uchashihsya-v-znachitelnoj-mere-sosredotochivaetsya-na-uroke.html
urok-himii-v-8a-klasse-vazhnejshie-klassi-neorganicheskih-soedinenij-oprichnina-fakti-i-ocenki.html
urok-igra-po-teme-drevnyaya-greciya-v-5-klasse.html