Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.

Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.

Главные составляющие современного урока

Урок – основная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значимой мере сосредоточивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той либо другой учебной дисциплине почти во всем определяется Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтоб этот уровень был довольно высочайшим, нужно, чтоб учитель в процессе подготовки урока постарался сделать его типичным Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. педагогическим произведением со своим планом, завязкой и развязкой подобно хоть какому произведению искусства.


^ ТРИЕДИНАЯ Задачка УРОКА


Образовательная: вооружить учащихся системой познаний, умений и способностей.


Воспитательная: сформировывать у учащихся научное миропонимание, нравственные свойства личности, взоры Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. и убеждения.


Развивающая: при обучении развивать у учащихся познавательный энтузиазм, творческие возможности, волю, эмоции, познавательные возможности - речь, память, внимание, воображение, восприятие.


^ Главные Составляющие СОВРЕМЕННОГО УРОКА:


1. Организационный – организация класса в течение всего Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.


2. Мотивированной – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.


3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в этой теме, так и Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. во всем курсе.


4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.


5. Содержательный – подбор материала для исследования, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.


6. Технологический – выбор форм, способов и приемов обучения, хороших Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.


7. Контрольно-оценочный – внедрение оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного энтузиазма.


8.Аналитический – подведение итогов урока Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов своей деятельности по организации урока.


Как выстроить таковой урок? Как сделать так, чтоб урок не только лишь вооружал учащихся познаниями и умениями, значимость которых нереально оспорить, но Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. чтоб все, что происходит на уроке, вызывало у малышей искренний энтузиазм, подлинную увлеченность, сформировывало их творческое сознание?


I. 1-ое, с чего нужно начать подготовку к уроку.


– верно найти и Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. сконструировать себе его тему;


– найти место урока в теме, а темы - в годичном учебном курсе;


– выделить общую задачку урока;


– конкретизировать задачки урока, выделить ведомую задачку урока, сконструировать и записать ее в плане таким макаром Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., чтоб она была доступна, понята учащимися, осознана ими.


– найти ведущие понятия, на которые опирается данный урок, и, напротив, обозначить себе ту часть учебного материала урока, которая будет применена в предстоящем Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.;


– найти, что должен осознать, уяснить ученик на уроке, что он должен знать и уметь после урока;


– найти, какой учебный материал докладывать учащимся. В каком объеме, какими порциями, какие достойные внимания факты, подтверждающие Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. ведущие идеи сказать школьникам. Для этого следует знать:


1) особенности учащихся класса:


– уровень класса;


– отношение к предмету;


– темп работы класса


– сформированность ЗУН;


– отношение к различным видам учебной деятельности;


– отношение к различным формам учебной работы Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., в том числе не обычным;


– общая дисциплина учащихся.


2) учет личных особенностей:


– тип нервной системы;


– коммуникативность;


– чувственность;


– управление восприятием нового материала учащихся;


– умение преодолеть нехорошее настроение;


– уверенность в собственных познаниях, умениях;


– умение импровизировать;


– умение воспользоваться Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. разными средствами обучения, в том числе ТСО и ЭВТ.


II. Найти и верно сконструировать себе и раздельно для учащихся мотивированную установку урока – для чего он вообщем нужен? В связи с этим нужно Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции урока.


III. Планирование учебного материала урока и подготовка к нему учителя.


Для этого нужно:


1) Подобрать литературу по теме. Отобрать три вида книжек, относящихся к Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. теме урока: научные, научно – пользующиеся популярностью, методические. При всем этом, если идет речь о новеньком теоретическом материале, следует попытаться, чтоб в перечень вошли вузовский учебник, энциклопедическое издание, монография (первоисточник), научно-популярное издание. Нужно отобрать из Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. доступного материала только тот, который служит решению намеченных целей более обычным методом. Для этого нужно:


– просмотреть учебную программку;


– перечитать пояснительную записку;


– прочесть требования эталона по этой теме, узнать , что Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. требуется от учителя к данному уроку.


2) Подобрать учебные задания, целью которых является:


– узнавание нового материала;


– проигрывание;


– применение познаний в знакомой ситуации;


– применение познаний в незнакомой ситуации;


– творческий подход к познаниям.


3) Упорядочить учебные задания Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. в согласовании с принципом «от обычного к сложному». Составить три набора заданий:


– задания, подводящие ученика к проигрыванию материала;


– задания, содействующие осмыслению материала учеником;


– задания, содействующие закреплению материала учеником.


IV. Обмыслить «изюминку» урока.


Каждый урок Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, экстаз учеников – одним словом, то, что они будут держать в голове, когда все забудут. Это может быть увлекательный факт, внезапное открытие, прекрасный Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. опыт, необычный подход к уже известному и пр.


V. Сгруппировать отобранный учебный материал.


Для этого пошевелить мозгами, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. учащихся.


Главное при группировке материала – умение отыскать такую форму организации урока, которая вызовет завышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового.


VI. Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке, зачем обмыслить Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.:


– что держать под контролем;


– как держать под контролем;


– как использовать результаты контроля.


При всем этом не забывать, что чем почаще контролируется работа всех, тем легче узреть обычные ошибки и затруднения, также показать учащимся Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. подлинный энтузиазм учителя к их работе.


V. Приготовить оборудование для урока.


Составить перечень нужных учебно-наглядных пособий, устройств, технических средств обучения. Проверить, все ли работает.


Обмыслить вид классной доски так, чтоб весь Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.


VI. Обмыслить задания на дом: его содержательную часть, также советы по его выполнению.


VII. Приготовленный таким макаром урок должен лечь в конспект.


Конспект должен содержать Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. три главные части:


– формальную;


– содержательную;


– аналитическую.


Литература:


1. ______________________


2. ______________________


3. ______________________


Особенности современного урока


--Терентьева Лариса 04:11, 29 мая 2009 (UTC) --Зуева Евгения 04:14, 29 мая 2009 (UTC)


Существует огромное количество подходов к определению понятия урока. Невзирая на это, можно выделить общие Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. признаки понятия «урок»:


1. Урок - основная форма организации учебно-воспитательного процесса, потому что на уроке могут быть решены все задачки образования по развитию личности.


2. Урок - простая структурообразующая единица образовательного процесса. Означает Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., в уроке находятся все составляющие этого процесса: цели, содержание, способы, средства, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы.


3. Урок делает функции обучения, воспитания и развития учащихся. Задачей урока является реализация этих Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. функций.


В педагогической литературе последних лет только Ю.А. Конаржевский дает определение современному уроку. По его воззрению, современный урок - это, сначала урок, на котором учитель искусно употребляет все способности Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. для развития личности ученика, ее активного интеллектуального роста, глубочайшего и осмысленного усвоения познаний, для формирования ее нравственных основ.


По нашему воззрению это определение правильно, но не довольно много обрисовывает понятие современного урока.


Современный Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. урок - это урок, характеризующийся последующими признаками:


1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания.


2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению.


3. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке..


4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению.


5. Организация урока оживленна и вариативна.


6. На уроке употребляются современные педагогические технологии.


--Елена Будякова 23:10, 29 мая 2009 (UTC)


"Урок - основная форма организации учебной работы учителя с классом - неизменным Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. однородным по возрасту и подготовке коллективом малышей - по гос программке, твёрдому расписанию и в школьном помещении".


Верзилин Н. М., 1931г.


Начальная мысль современного урока: единство обучения, воспитания и развития


Общая Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. функция урока: целостное формирование личности на базе воспитывающего и развивающего обучения


Триединая цель урока:


Обучающий нюанс ;


Воспитывающий нюанс;


Развивающий нюанс.


^ СНОВНЫЕ Составляющие СОВРЕМЕННОГО УРОКА:


1. Организационный – организация класса в течение всего урока Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.


2. Мотивированной – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.


3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в этой теме, так Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. и во всем курсе.


4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.


5. Содержательный – подбор материала для исследования, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.


6. Технологический – выбор форм, способов и приемов обучения, хороших для Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.


7. Контрольно-оценочный – внедрение оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного энтузиазма.


8.Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. учащихся на уроке, анализ результатов своей деятельности по организации урока.


Современный урок, благодаря собственному обилию, гибкости, динамичности способен решать любые задачки, выдвигаемые обществом - всесторонне развивать личность учащихся.


--Елена Челядина 08:26, 30 мая 2009 (UTC Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.)


"Урок - основная форма организации учебной работы учителя с классом - неизменным однородным по возрасту и подготовке коллективом деток - по гос программке, твёрдому расписанию и в школьном помещении".


В текущее время педагогическая наука выделяет несколько типологий Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. урока. В базу классификаций заложены различные признаки. В согласовании с ними выделяют такие типы уроков: вводные, раскрывающие содержание темы, контрольно-учётные, обобщающие и комбинированные. Под структурой урока понимают совокупа Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. его частей, обеспечивающих целостность урока и сохранение главных учебно-воспитательных параметров при разных вариантах. Типы современных уроков могут быть выделены на основании последующих признаков:


по преобладающему на уроке источнику познаний (по ведущему способу): урок Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.-лекция, киноурок, урок-объяснение и т. д.;


по нраву организации мыслительной деятельности учащихся: проблемный урок, репродуктивный урок, урок творческой деятельности и т. д.;


по ведущим видам учебной деятельности: лабораторный урок, урок-семинар Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., урок-игра, урок-путешествие, урок-зачёт и т.д.; урок с внедрением компьютера.


Соответствующая особенность современного урока - активная (самостоятельная) учебная деятельность учащихся. Одним из методов активации познавательной активности учащихся является обучение их приёмам Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. мыслительной деятельности: анализу, синтезу, сопоставлению, обобщению и др.


Обучение приёмам мышления осуществляется по шагам:


Диагностика сформированности у школьников приёмов мышления.


Научение учащихся приёмам мышления.


Тренировка в использоании приёмов мышления.


Контроль за Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. степенью сформированности мыслительных умений.


Для увеличения познавательной активности можно использовать и другие приёмы и средства:


1. Внутрипредметные связи. Вся система общебиологических понятий разбивается на составляющие их особые понятия, которые при формировании общебиологических понятий Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. делали функцию опорных понятий. А потому что эти понятия изучаются в различных классах, то их нужно вспомнить. Для этого используются различные виды работ: составление опорных конспектов, работа с определениями, с наглядностью Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке..


2. Организация работы учащихся в группах, звеньях, фронтально.


3. Работа с определениями, выявление их этимологии и семантики.


--Оксана Тальских 11:00, 31 мая 2009 (UTC)


Урок – основная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значимой мере Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. концентрируется на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той либо другой учебной дисциплине почти во всем определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Современный урок Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. - это таковой урок, на котором ученик из пассивного слушателя преобразуется в активного участника процесса. Для этого нужна неизменная работа учителя, который находится в поиске нового и достаточная вещественная база для проведения и организации практической деятельности Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке..


XXI век – век больших компьютерных технологий. Что необходимо современному юному человеку для того, чтоб ощущать себя комфортабельно в новых социально- экономических критериях жизни? Какую роль должна играть школа, и какой Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. она должна быть в XXI веке, чтоб приготовить человека к настоящей жизни и труду? Совсем разумеется, что используя только классические способы обучения, решить эту делему нереально. Потому уже в текущее время Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. появилась необходимость организации процесса обучения на базе современных информационно-коммуникативных технологий, где в качестве источников инфы всё обширнее употребляются электрические средства. В этом могут посодействовать новые педагогические и, очевидно, информационные технологии. Отделить одно от Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. другого нереально, так как только обширное внедрение новых педагогических технологий позволит поменять саму парадигму образования, и только новые информационные технологии позволят более отлично воплотить способности, заложенные в новых педагогических разработках. Внедрение Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. информационно-коммуникативных технологий должно стать обыденным и обычным в деятельности каждого учителя предметника и неотъемлемой, органичной частью хоть какого урока.


--Елена Бойко 19:35, 31 мая 2009


В базе развития современной школы лежат последующие способы обучения: - личностно - направленный Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.; - дифференцированный; - модульный; - встроенный с другими предметами. Информатика как нельзя лучше отвечает этим требованиям: она обеспечивает межпредметные связи, соотношение целей и содержания, прикладную направленность, позволяет использовать современные образовательные технологии, потому нужно Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. развивать у деток устойчивый энтузиазм к предмету. Каждый учитель на собственных уроках должен развить у учащихся широкий комплекс общих учебных и предметных умений, завладеть методами деятельности, сформировывать познавательную, информационную, коммуникативную компетенции Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.. Согласно Федеральному компоненту муниципального образовательного эталона по информатике и ИКТ, основными целями обучения являются: 1. Формирование основ научного миропонимания. 2. Развития мышления учащихся. 3. Подготовка учащихся к практическому труду, продолжению образования. Внедрение мультимедийных презентаций позволяет представить Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. учебный материал как систему ярчайших опорных образов, что упрощает запоминание и усвоение изучаемого материала, уменьшает время обучения, вызволяет ресурсы здоровья малышей. Такие уроки помогают решить последующие задачки: • усвоить базисные познания по предмету; • классифицировать способности Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. самоконтроля; • сформировать мотивацию к учению в целом и к информатики а именно; • оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом; • развивать энтузиазм к предмету.


--Седышева светлана 04:54, 2 июня 2009 (UTC Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.) --Вичирко Ольга 04:55, 2 июня 2009 (UTC)


Современный урок должен быть нацелен на неотклонимый минимум содержания образования по информатике, рекомендованный Министерством образования Русской Федерации. По своим целям и дидактической структуре урок очень подвижная Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. и эластичная форма организации занятий, он находится в неизменном развитии и видоизменяется зависимо от наружных и внутренних критерий. Потому в современный урок нужно закладывать возможность неизменного расширения и обновления его системы задач Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. и средств их заслуги.


Аспекты урока:


• практическая значимость;


• доступность понятий, объема материала;


• чувственная значимость фактов и идеи;


• непротиворечивость фактов и мыслях, проблемность.


Современный урок должен в себя включать:


• цели урока;


• мотивацию учащихся;


• деятельность учащихся Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.;


• деятельность учителя;


• рефлексию деятельности на занятии;


• оборотную связь с учащимися.


--Косинова Наталья Николаевна 14:38, 8 июня 2009


1 Современный урок - это урок, на котором учитель излагает новый материал понятно и доступно».


2 Современный урок - это радостный Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., познавательный, увлекательный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются».


3 Современный урок - это урок, на котором не приходится делать всякий раз одно и то же, это различный урок».


4 Современный урок Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. - это урок, на котором слушают хоть какое твое мировоззрение, урок, где человек обучается быть человеком».


5 Современный урок - это урок, на котором ощущаешь себя уверенно».


6 Современный урок - это урок без стрессов».


--Цымбал Олеся Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. Константиновна 14:38, 8 июня 2009


Урок как форма организации учебной работы существует с семнадцатого века, другими словами более 350 лет. Это педагогическое изобретение оказалось настолько жизнестойким, что и в наши деньки урок остается самой всераспространенной организационной формой учебно-воспитательного Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. процесса в школе До 50-ых годов 20 века урок представляет парадокс с довольно жесткой структурой. В 50 - 60ые года происходит отрицание прежних представлений об уроке. Спецы в области дидактики, педагогики, психологии, методики начинают Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. изучить «новый» урок, сразу создавая теорию и практику современного урока.


Современный урок - это урок, характеризующийся последующими признаками:


1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания.


2. На уроке реализуется личностно Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.-ориентированный подход к обучению.


3. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.


4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению.


5. Организация урока оживленна и вариативна.


6. На уроке употребляются современные педагогические технологии Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке..


Общая черта и особенности современного урока.


Чтоб стопроцентно охарактеризовать современный урок, выделить его главные закономерности поставим впереди себя три вопроса и попытаемся ответить на их.


Вопрос 1-ый. Что является общей функцией урока?


Функция Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. (от лат. functio - выполнение, воплощение) - деятельность, обязанность, работа; наружное проявление параметров какого-нибудь объекта в данной системе отношений


Можно выделить последующие функции урока: обучающая функция, воспитывающая и развивающая функции.


Общей функцией современного урока Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. является целостное формирование и развитие личности школьника на базе развивающего и воспитывающего обучения.


Отсюда следует, что основной мыслью современного урока является единство обучения, воспитания и развития.


Вопрос 2-ой. Что представляет собой Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. цель урока?


Рождение хоть какого урока начинается с понимания и правильного, точного определения его конечной цели, цели урока.


Что все-таки такое цель? Принято в науке, что цель - это предполагаемый Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., заблаговременно (на уровне мыслей либо вербально) планируемый итог деятельности по преобразованию какого-нибудь объекта. Обычно цели ставятся на уроке в согласовании с целями системы более высочайшего порядка - целями обучения и образования. С позиции системы обучения Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. цель урока (как системы) выступает как функция системы обучения.


Общая цель урока (триединая цель урока) конкретизируется в дидактических целях: образовательной, развивающей и воспитывающей.


Триединая цель урока определяет нрав взаимодействия учителя и Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. учеников на уроке, а реализуется не только лишь в деятельности учителя, да и в деятельности учеников и достигается исключительно в том случае, когда к этому стремятся обе стороны. Потому триединая цель урока в Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. соответственной интерпретации (только познавательный и в отдельных случаях развивающие нюансы) должна ставиться перед классом в ученическом варианте. Другими словами цели современного урока могут быть представлены 2-мя видами:


- цели деятельности учителя;


- цели Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. деятельности учащихся.


Триединая цель урока носит очень общий нрав. Она не может быть достигнута сама по для себя. Ее непременно нужно декомпозировать (расчленить) на цели шагов и учебно-воспитательных моментов, если урок верно Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. этапируется, либо на цели учебно-воспитательных моментов, если логическое построение урока не связано с его членением на этапы.


В текущее время в итоге развития технологического подхода к обучению происходит пересмотр методов Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. постановки целей. Метод постановки целей, который предлагает педагогическая разработка, отличается завышенной инструментальностью. Он заключается в том, что цели обучения (цели урока) формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся (что он Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. будет знать, уметь и т.д.). К цели предъявляются последующие требования:


цель должна быть конкретна;


верно ориентирует на усвоение фактов, понятий и т. д.;


цели конкретизируется в задачках, все задачки объясняются учащимся Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. [41].


Вопрос 3-ий. Что представляют собой задачки урока?


Что такое задачка? В самом общем значении это - данное и разыскиваемое, совокупа поочередных действий (операций) над которыми приводит к преобразованию объекта. Задачку можно рассматривать в Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. качестве средства заслуги цели, а совокупа действий с задачей - метода заслуги цели. Задачка (средство) может быть одна и та же, а методы ее решения - различные. Зависимо от этого может быть большее либо наименьшее Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. совпадение предполагаемой цели и реального результата.

Педагогическая наука и школьная практика направляют свои усилия на поиски путей совершенствования урока. Главные направления последующие.


1. Усиление целенаправленности деятельности учителя и учащихся на уроке. Одна Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. из принципиальных задач учителя - мобилизовать учащихся на выполнение намеченных целей, достижение целей конкретно на уроке. Дляэтого нужно спланировать каждый урок, чтоб в нем были предусмотрены самые недлинные пути к поставленной цели, и в первуюочередь Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. намечены структура, методика и средства обучения в серьезном согласовании с поставленной целью.


2. Воплощение организационной четкости каждого урока от первой до последней минутки. Заблаговременно на перемене готовятся нужные для урока приятные пособия Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., технические средства, ученические принадлежности, справочная и дополнительная литература, раскладывается все нужное на каждое рабочее место. Также для этого может быть поставить перед учениками увлекательное задание, включающее их в работу с первой минутки Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. урока. Заместо домашних заданий используются разные методы передней ускореннойпроверки - тестовые письменные работы, программирование, перфокарты и др.


3. Увеличение познавательной самостоятельности и творческой активности учащихся. Более увлекательное направление связано с вопросами внедрения Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. на уроке способов и приемов проблемного обучения и сотворения проблемных ситуаций как средства увеличения познавательной активности учащихся, это содействует увеличению свойства познаний и выработке нужных способностей и умений. Также предусматривается самостоятельная работа учащихся с Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. учебной и научной литературой, словарями, справочниками и энциклопедиями, таблицами, диаграммами, графиками, картами.


4. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Целенаправленный выбор лучшего варианта построения процесса, который обеспечивает за определенное время наивысшую эффективность решения задач образования Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. в данных определенных критериях школы, определенного класса. Нужно выбирать рациональные варианты сочетания разных способов, приемов, средств обучения, ведущих кратчайшим методом к достижению целей урока.


5. Интенсификация учебно-воспитательного процесса на уроке Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке.. Чем больше учебно-познавательных действий и операций выполнено учащимися за урок, тем выше интенсивность учебного труда. Степень интенсивности учебного труда находится в зависимости от производительности использования каждой минутки урока, мастерства учителя, подготовки учащихся Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., организованности потрясающего коллектива, наличия нужного оборудования и оптимального его размещения, правильного чередования труда и отдыха и т.п. В условияхинтенсификации обучения учащиеся осваивают познания в главном на уроках, и отпадает необходимость заучивания дома Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. материала. Заместо заучивания учащиеся получают возможность лучше его осмыслить и закрепить, выполнить творческие задания, вызывающие у их энтузиазм, чувство умственного ублажения от успешно выполненной работы.


6. Воплощение межпредметных и внутрипредметных связей. При Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. переходе к новенькому материалу, ставятся задачки и вопросы для проигрывания и следующей корректировки, опорных для усвоения нового материала познаний и практических способностей и умений. Эти познания получены учащимися в процессе обучения либо на Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. базе личных наблюдений, при исследовании данного предмета либо схожих дисциплин. Это могут быть представления, понятия, законы, формулы, числовые данные, создающие опору, фундамент для настоящего восприятия и осознания новых познаний. Но проигрывание опорных познаний Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. должно сопровождаться их совершенствованием: дополнением неполных, углублением поверхностных, расширением узеньких, исправлением неверных познаний. Внутрипредметные в межпредметные связи также осуществляются с целью заслуги обобщения и классификации широкого круга познаний. Межпредметные связи содействуют усвоению Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. системы познаний об объектах, которые отдельными элементами изучаются по разным учебным дисциплинам.


Типология и структура современного урока.

Урок является сложным педагогическим объектом. Как и всякие сложные объекты, уроки могут быть разбиты Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. на типы по разным признакам. Примерная типология уроков в современной школе:

- урок усвоения новых познаний;

- урок усвоения способностей и умений;

- урок всеохватывающего внедрения познаний;

- урок обобщения и классификации познаний;

- урок проверки, оценки Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. и корректировки познаний, способностей и умений.

Исходя из этой типологии, строится календарный либо направленный на определенную тематику план с рассредотачиванием уроков по отдельным разделам и темам в согласовании с образовательными Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. целями.

Соотношение уроков разных типов неодинаково и находится в зависимости от нрава учебной дисциплины, специфичности познаний, способностей и умений, целей и задач отдельных учебных предметов.Каждый тип урока имеет определенную верно обозначенную Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., основную образовательную цель и методику, подобающую его целям и задачкам. Систематизация уроков рациональна и позволяет четче найти цели, задачки и структуру каждого урока и мобилизовать учащихся на успешное их решение. Так, если планируется урок Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. усвоения новых познаний, то перед учащимися ставятся надлежащие задачки по восприятию, осмыслению определенных понятий, законов, теорий; еслипредполагается урок внедрения познаний, способностей и умений, учащиеся настраиваются на творческое решение ряда практических задач на базе Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. усвоенных на прежних уроках познаний. На уроке всеохватывающего внедрения познаний и умений учащиеся учатся использовать приобретенные познания и способности в актуальных критериях, что сформировывает творческую активность в решении разных актуальных заморочек Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. и задач. На уроке обобщения и классификации познаний учащиеся не только лишь повторяют пройденный материал, да и приводят понятия в стройную систему,предусматривающую раскрытие и усвоение связей и отношений меж ее Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. элементами.

Общие требования к современному уроку. Общие требования коротко можно сконструировать так:

- вооружать учащихся сознательными, глубокими и крепкими познаниями;

- сформировывать у учащихся крепкие способности и умения, содействующие подготовке их к жизни;

- увеличивать Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. воспитательный эффект обучения на уроке, сформировывать у учащихся в процессе обучения черты личности;

- производить всестороннее развитие учащихся, развивать их общие и особые особенности;

- сформировывать у учащихся самостоятельность, творческую активность, инициативу, как устойчивые свойства личности Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке., умения творчески решать задачки, которые встречаются в жизни;

- производить умения без помощи других обучаться, получать и углублять либо пополнять познания, работать с книжкой, овладевать способностями и умениями и творчески использовать их на Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. практике; - сформировывать у учеников положительные мотивы учебной деятельности, познавательный энтузиазм, желание обучаться, потребность в расширении и приобретении познаний, положительное отношение к учению.

Эти требования условно можно поделить на четыре группы.

Воспитательные Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. требования. Воспитывать моральные свойства, сформировывать эстетические вкусы, обеспечивать тесноватую связь обучения с жизнью, ее запросами и требованиями, сформировывать активное отношение к ней. Дидактические требования. Обеспечивать познавательную активность на уроке, правильно соединять Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. словесные, приятные и практические способы с неуввязками, работу с учебником, решение познавательных задач. Реализовывать требования единства обучения, воспитания и развития методом тесноватой связи теории с практикой, обучения с жизнью, с применением познаний в разных Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. актуальных ситуациях. Нужно производить периодический контроль за качеством усвоения познаний, способностей и умений и корректировку их учебных усилий. Неизменное получение оборотной связи позволяет оказывать влияние на ход учебного процесса, корригировать его. При Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. обнаружении пробелов в познаниях необходимо рассматривать их предпосылки и отыскивать пути их устранения. Приучивать учащихся к самостоятельности и самоконтролю в процессе самостоятельной познавательной деятельности. Неизменное вербование учащихся к активной познавательной деятельности и Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. выполнению практических заданий на уроке содействует закреплению познаний, способностей и умений. Психические требования. Учитель держит под контролем точность, тщательность и своевременность выполнения учащимися каждого требования. Воля и нрав учителя появляются на Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. уроке во всей его деятельности. В особенности ценится учениками требовательность преподавателя в сочетании со справедливостью и благожелательностью, почтением и педагогическим тактом.Учитель должен отличаться самообладанием и самоконтролем, чтоб преодолевать отрицательное психическое Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. состояние на уроке —неуверенность, скованность либо, напротив, излишнюю самоуверенность, игривость, завышенную возбудимость. Гигиенические требования. Соблюдение температурного режима в классе, соответствующих норм освещения. Следует избегать однообразия в работе, монотонности изложения, чередовать слушание Урок главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. учебной инфы с выполнением практических работ. Перемена видов работы приносит отдых, позволяет включать в познавательную деятельность разные органы эмоций.


urok-lampi-nakalivaniya.html
urok-lekciya-virusi.html
urok-literaturi-3-klass-1-4-sistema-razvivayushego-obucheniya-l-v-zankova-uchitel-lazareva-i-yu.html