Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег»

Свидание с Красотой

(урок – мастерская по рассказу К.Г.Паустовского «Снег»)

9 класс


Цели урока:

1)показать и передать методы исследования, анализа художественного произведения;

2)улучшение коммуникативной компетенции обучающихся: формирование способностей владения видами речевой деятельности (говорение, чтение, слушание Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег», письмо);

3)посодействовать учащимся осознать особенности жанра лирической прозы с ее вместительным подтекстом, сверхзадачей пейзажа и максимализмом эмоций;

4)сделать на уроке атмосферу открытости, сотворчества;

5)сформировывать личность, способную к самосовершенствованию.


Ход мастерской


  1. Вступительное слово Мастера.


Еще Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» совершенно не так давно на улице тихо падали последние снежинки уходящей зимы. Было тихо и просто отлично. Так бывает при светлых мемуарах либо в ожидании чего-то очень хорошего. Я Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» предлагаю вам сейчас быстро возвратить эти чувства, и поможет нам в этом рассказ К.Г.Паустовского «Снег». Этот рассказ один из самых фаворитных в новеллистике писателя. Он продолжает сквозную тему творчества Паустовского Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег», своеобразную тему экологии души.


- Как вы, ребята, осознаете выражение «экология души»? Чем нам может посодействовать Паустовский?

Вы прочли дома умопомрачительный рассказ, в каком нет ослепительной праздничности либо захватывающего сюжета с вихрем Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» страстей и событий. Главное для писателя – не интрига, а настроение. Для него принципиально раскрыть тончайшие психические аспекты духовного состояния героев, передать акварельные краски русского пейзажа.

И чтоб проникнуться этим настроением, осознать особенности жанра Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» лирической прозы с ее максимализмом эмоций, вместительным подтекстом и заголовком, нам будет нужно особенное эмоциональное погружение в текст, читательское соучастие, внимание к слову, попытка собственного творчества и … необыкновенная форма организации урока – мастерская.

Итак, я Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» приглашаю вас на свидание с …(а тему нашей мастерской давайте сформулируем в конце работы).


  1. Индукция.


Рассказ написан в тревожном напряжении 1943 года. Глубоко лиричное, это произведение создателя было смелым шагом Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» для тех пор. Ведь фактически вся литература этого периода была подчинена одной идее – идее гнева и возмездия. А тут пред нами небольшой северный городок, куда совместно с няней и дочерью была эвакуирована певица Татьяна Петровна Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег». Место деяния выбрано не случаем: Паустовский остро ощущал поэзию русских городков, сохранивших приметы государственного быта. Тихие, пустынные улочки, скрипучие ворота, колокольчики на дверцах, сад, речушка…

- И все таки, о чем этот Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» рассказ?

Но произведение Паустовского названо таким обычным и обычным для нас словом. Что желал выразить этим словом писатель? Что означает это слово для нашего государственного сознания? Какие ассоциации вызывает?

Давайте запишем Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» это слово в тетради и подберем к нему слова – ассоциации.

(Любая группа предлагает свои). А поможет вам отрывок из музыкальной композиции А.Вивальди «Времена года».

  1. Самоконструкция.


И у Паустовского снег различный. Давайте Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» поглядим, какой, и дополним наш ассоциативный ряд. (Работа в группах с отрывками из произведений Паустовского).

…Летел густой, неспешный снег. Смотря на праздничное падание снега, вдыхая запахи лесов, подступающих к Петербургу, Кипренский Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» задумывался, как он счастлив, что родился в Рф. («Орест Кипренский»).

…Не будем гласить о любви, так как мы до сего времени не знаем, что же все-таки это такое. Может быть, это густой снег, падающий Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» всю ночь…(«Ручьи, где плещется форель»).

…Все гуще падал снег, засыпая могилу бабки Гани. И все посильнее зима овладевала лесами, нашим садом, всей жизнью. И вся рязанская земля казалась мне сейчас в Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» особенности милой. («Стекольный мастер»).

…Земля вздрогнула, и тяжкий непрерывный вой урагана уничтожил все звуки. Ветер оторвал Мэро от перил балкона и придавил к стенке обсерватории. Снег хлестал в глаза, в рот Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег», не давал дышать.


  1. Социоконструкция.


Язык – драгоценное сокровище: над каждым словом, над каждым его цветом тщательно в течение 1000-летий работало народное сознание. Генетический код неких слов содержит незримую информацию об истории Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег», быте, характерах, обычаях народа, его складе ума. Так и слово, вынесенное в заглавие рассказа Паустовского. Потому сконцентрируем свое внимание на тех колерах слова снег, которые несут печать своеобразия государственной культуры и посодействуют поглубже понять Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» произведение. Итак, что есть снег для российского государственного сознания? Для российского человека?


Почему конкретно так именовал свое произведение Паустовский? Не будем торопиться с выводами. Вы, возможно, увидели, что слово снег Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» достаточно нередко встречается на страничках новеллы. Давайте снова перечитаем отдельные отрывки и вдумаемся, какую роль играет это слово в каждом определенном случае.


  1. Социализация и афиширование.


Анализ фрагментов текста в группах.


«Однажды ночкой она Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» пробудилась…запорошил стекла».

- Что необыкновенного в фразе: «Снега меркло светили в окна»? Почему Паустовский употребил форму множественного числа? Для ответа воспользуйтесь словарем. (Снега – покрытые снежным покровом места. Не просто снег лицезреет Татьяна Петровна. Она Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» ощущает холодность военной зимы, по-своему переживает трагедию родины.)

- Подберите синонимы к слову мерклый, составьте словосочетания. Какое состояние героини передает употребление слова меркло с формой множественного числа слова снег?


Чтение письма Потапова Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» к папе до слов…начался рассвет.

Снег тут рядовая деталь пейзажа.

- Представьте, что вам пришлось уехать далековато от того места, где родились и выросли. Какие картины появляются у вас в воображении при Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» словах родной дом?

- А вот у Николая Потапова самые дорогие мемуары о родном доме связаны с зимним пейзажем. Чем становится для него эта беспритязательная российская природа? (Эмблемой родины, которую он защищает.)

- Направьте Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» внимание на последнее слово в данном отрывке. Как в данном контексте можно осознавать слово рассвет? (Начало новейшей жизни.)

- Почему на Татьяну Петровну произвело такое воспоминание письмо совсем незнакомого человека? (У Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» нее появилась надежда, предчувствие счастья.)

- А отлично ли читать чужие письма?

- Как поменялась жизнь героини после письма? Почему?


«Потапов прошел через город…сорвался снег, зашуршал».

- Задумайтесь над предложением: «Над ней висело сизое Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» небо». Растолкуйте значение слова сизый и его роль в художественном тексте.(Чувство тяжести, большого горя, свалившегося на человека).

- Почему картина, нарисованная писателем, такая сумрачная? Что ее воскрешает? (Контраст делает уменьшительно-ласкательная форма слова Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» снежок. Редчайший снежок олицетворяет для Потапова нечто милое, родное, что смягчает боль утраты. Потапов рад встрече с тем клоком земли, о котором вспоминал на войне).

- Какой прием использовал создатель в предложении: «Сад вроде Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» бы вздрогнул». Почему создатель гласит о нем как будто о живом существе?


«После чая…легкие тени».

Перечитайте 1-ое предложение рассказа и попытайтесь разъяснить символическое значение слова снег в данном отрывке.


  1. Разрыв Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег».


Вот мы и разглядели ближе снежные пейзажи Паустовского. Какое чувство они оставили у вас? Почему?

Но ведь снег – это не только лишь лирическая деталь пейзажа, создающая особенное настроение. Этот словообраз Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» несет огромную идеологическую нагрузку, оттеняет священную идея писателя. О чем? Какое из символических значений слова снег, предложенных вами сначала урока, является более принципиальным в художественном мире Паустовского?

- Снег – отчий дом, родина.

«Все в доме было Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» таким, каким он желал его видеть». Какое волшебство сделала Татьяна Петровна? А может быть, это не волшебство? Почему создатель не комментирует эти строчки?

- Снег – одиночество, грозная военная зима.

- Снег – память об отце Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» (в душах героев нет актуального отчаяния, есть вера в будущее, которое неразрывно связано с прошедшим).

Литературовед С.Львов считал, что рассказ «Снег» неправдив, а герои, «живущие вне грозной реальности собственного времени, герои Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» абстрагированные и от реальных суровых угроз фронта, и от реальных томных невзгод тыла, не вызывают духовного отклика».

- Согласны ли вы с схожей точкой зрения? (Война многолика. Татьяна Петровна делает все вероятное Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег», чтоб Потапов ощутил себя счастливым посреди мрака и погибели).

- А что вы думаете о предстоящей жизни героев? Почему им обоим кажется, что они знакомы издавна? (Татьяна Петровна будет ожидать его с фронта. Вот Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» оно – обычное человеческое счастье, без которого на войне жутко и сиротливо).

- Снег – удовлетворенность встречи, предчувствие любви, ожидание счастья, краса человечьих отношений.


Всегда необходимо стремиться к красивому, к красе и теплоте обычных Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» человечьих отношений. Воспитать духовную чуткость, деликатность, восприимчивость к красивому призван мир Паустовского, который каждому припоминает о том, что вечно.


  1. Рефлексия.


Ах так совершенно маленькое по объему произведение, но с вместительным подтекстом, музыкальностью и Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» живописностью фразы, разбудило настолько не мало мыслей. И в этом, наверняка, и состоит искусство писателя-мастера.

Есть такое выражение, что все величавые мысли исходят из сердца. Какие мысли появились у Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» вас? Пусть каждый на данный момент попробует себя в творчестве, прислушиваясь к собственному сердечку.

Мини-эссе «Что сейчас моей душе гласит слово снег?» (Вариант творческой работы – написание синквейна «Снег»).

  1. Итоги урока.


- Читаем и обсуждаем Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» сочинения.

- Так с кем же либо с чем было у нас свидание? Запишем тему нашей мастерской.

Так пусть же это свидание с Красотой и со снегом заполнит ваши сердца неистребимой Урок мастерская по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» тягой к красивому и хорошему. Спасибо, что в нынешней Мастерской ваши сердца бились в унисон с идеями и эмоциями К.Г.Паустовского.

urok-seminar-matematika-8-j-klass-po-teme-ploshadi-figur-teorema-pifagora.html
urok-semnar-u-8-klas-z-geometr-na-temu-peretin-pryamo-kola-ukr-doklad.html
urok-shestoj-dvenadcat-protiv-odnogo.html