Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной...

^ Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе
Урок – основная форма организации учебно-воспитательной работы в школе. Урок имеет огромную историю. Начало ему положил величавый чешский преподаватель Ян Амос Коменский, а большущая армия Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... учителей продолжает вчеркивать свои странички и строки в его историю. Тыщи уроков проводит учитель за годы работы, и к каждому нужно кропотливо готовиться, чтоб развивать учащихся и самому получать ублажение и удовлетворенность от собственного Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... труда. Урок – это иногда невидимая с первого взора напряженная работа, требующая от учителя огромных волевых усилий и концентрации внимания, гибкости мышления и скорости реакции в разных педагогических ситуациях.

До недавнешнего Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... времени главную задачку школы лицезрели в сообщении учащимся определенных познаний, формировании умений и способностей. На данный момент на 1-ый план выдвигается требование, чтоб школа учила мыслить, чтоб в ее стенках формировалась гармонически Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... развитая, социально активная, творческая личность. Совершенствуется дидактическая система, главной задачей которой ставится освобождение школьников от механических приемов заучивания материала, повышенное внимание уделяется проблемному обучению, созданию проблемных ситуаций, самостоятельной работе учащихся. Ученые Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной...-педагоги и учителя-практики ведут поиск новых, действенных путей и приемов активизации познавательной деятельности школьников, способов, форм и средств обучения. Современный урок, оставаясь со времен Коменского в базе собственной постоянным, отличается огромным Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... многообразием, неповторимостью. Это – истинное педагогическое творение Учителя.

В современной школе более всераспространен так именуемый комбинированный урок, включающий в себя все формы учебной работы. Но по своим целям и способам преподавания можно выделить и другие Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... типы уроков: уроки сообщения новых познаний (учитель в главном разъясняет материал, используя и активные способы работы); уроки повторения (повторяется, закрепляется и систематизируется материал по ряду тем либо большой теме); лабораторно Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной...-практические уроки (проводятся лабораторные и практические занятия); контрольные уроки (обобщающий опрос, письменные контрольные работы).

Схема урока сложилась издавна: опрос – разъяснение – закрепление – домашнее задание. Но современная педагогика подчеркивает, что структура урока не может быть Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... стандартной, она находится в зависимости от цели, задач и специфичности самого предмета. Учителю музыки следует держать в голове это, не стремиться строить урок музыки так же, как уроки по другим предметам, или вне каких Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной...-то правил.

Урок музыки является основной формой организации музыкального обучения и воспитания в школе. Как урок искусства он имеет свои особенности, но как школьный предмет имеет и сходство с хоть Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... каким школьным уроком:

общая цель всех школьных предметов, всей учебно-воспитательной работы в школе: формирование гармонической, творческой личности. На уроке музыки – средствами музыки. Общеобразовательная школа не готовит экспертов – музыкантов, математиков, физиков;

психолого-педагогические Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... закономерности в базе хоть какого школьного урока. При построении уроков учитываются возрастные особенности школьников: свое-образие внимания, памяти, воображения, нрав мышле-ния, интересов и т. д.;

общедидактические принципы, лежащие в Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... базе преподавания в школе, которые реализуются по-разному, зависимо от особенностей каждого предмета;

форма организации урока: класс имеет один и тот же состав учащихся определенной возрастной группы, что и для других предметов; обязательность урока Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... для всех учащихся, независимо от их данных, интересов, склонностей; длительность урока; сообщение нового, закрепление, повторение, проверка усвоения пройденного материала;

целостность урока при наличии различных форм работы. Включение различных видов деятельности, их содержание Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... определяется определенной целью данного урока;

общие главные способы обучения: показ-объяснение, беседа, создание проблемных ситуаций и т. д.

Уже в этих общих моментах проявляется отличие урока музыки от других предметов. О.А. Апраксина Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... выделяет последующие.

Суть урока музыки, как и хоть какого другого урока, составляет организация учебно-познавательной деятельности учащихся. На уроке музыки она всегда чувственно окрашена. В базе этой деятельности лежит процесс Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... восприятия музыки. Это урок искусства. А в искусстве, как в особенной форме отражения реальности, необыкновенную роль играют чувства, чувственная сфера. Хоть какой материал на уроке должен проживаться и переживаться учениками и учителем Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной....

2-ой отличительной чертой урока музыки можно именовать всеохватывающее воздействие музыки на человека: психику, моторику, физиологические процессы.

Третьей отличительной чертой урока музыки является единство чувственного и сознательного, каждый элемент урока должен вызывать активное, заинтересованное Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... отношение малышей. Восприятие музыки, которое лежит в базе всех звеньев музыкального воспитания, должно быть не только лишь чувственным, да и осознанным. Кислым не должен быть хоть какой урок, но на уроке музыки скукотище Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... просто не должно быть места.

Четвертой отличительной чертой урока музыки является единство художественного и технического. Урок музыки как урок искусства просит, чтоб все его составляющие были художественными. Художественным должен быть не только Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... лишь репертуар для слушания и пения, да и хоть какое упражнение. Но идет речь не только лишь о репертуаре, да и качестве звучания. Даже один звук (исполняемый, к примеру, при Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... хоровой настройке в унисон) непременно должен быть прекрасным, художественным, ведь это музыкальный звук, материал музыки. Художественное (цель) должно всегда освещать техническое (путь к цели), другими словами работа над техникой должна быть и работой Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... над художественностью (выразительностью, образностью).

Пятой особенностью урока музыки является в большей степени коллективная форма работы.
^ Причины эффективности урока:
Эти причины не могут быть установлены раз и навечно, ведь нет схожих малышей, классов, учителей и т. д. Не может Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... быть принятой раз и навечно установленной структуры урока музыки.

Д. Б. Кабалевский писал, что для малышей «урок музыки всегда должен быть целостным, объединяющим все входящие в него элементы в единое понятие Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной...: музыка, музыкальное искусство...

...Пусть учитель будет свободен от власти схемы, требующей от него стандартной схемы проведения урока».

Урок – это педагогическое произведение. Он должен отличаться целостностью, внутренней связью частей, единой логикой развертывания Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... деятельности учителя и учащихся. Объединяющим началом является тема.

Важным условием хорошей организации урока является установление соответствия меж задачками, содержанием, способами, формами обучения и уровнем подготовленности учащихся к усвоению содержания программки. Определив задачки и содержание урока Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной..., учитель выбирает формы и способы обучения. Выбор их обоснован специфичностью содержания и находится в зависимости от типа урока.

Весь урок, начиная с входа учащихся в класс и заканчивая выходом их Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... из класса, пронизан музыкой. Весь урок происходит конкретное общение ребят с искусством, сначала, с его наилучшими эталонами. Музыка, учитель, учащиеся – вот главные «действующие лица» урока. Учитель, делая упор на программку, служащую ему Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... надежным компасом в проведении урока, помогает школьникам чувственно, глубоко просачиваться в музы-кальное произведение, постигать особенности этого искусства, выявлять широкие связи музыки с жизнью, усваи-вать познания о музыке, сформировывать способности ее вырази-тельного Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... выполнения, развивать и воспитывать художес-твенный вкус, потребность в разговоре с музыкой. При всем этом музыка служит основой воспитания и развития личности.

Каждый урок ориентирован на реализацию цели музыкального обучения Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... – формирование музыкальной культуры школьников как принципиальной и неотъемлемой части всей их духовной культуры. При всем этом на любом занятии должны решаться в единстве три ведущие задачки: развитие (1) чувственного, (2) осознанного и (3) деятельно-практи-ческого Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... дела учащихся к музыке. Цель и задачки реали-зуются на уроке, сначала, на базе усвоения содержания музыкального обучения, которое выступает в единстве 3-х его частей: 1) опыта эмоционально-нравственного дела человека к реальности, воплощенного Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... в музыке; 2) познаний о музыке; 3) музыкальных умений и способностей, проявляющихся в опыте творческой учебной деятельности школьников. Содержание усваивается в процессе урока при помощи различных способов, форм, приемов, посреди которых выделяются Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... ведущие способы музыкального обучения, направленные на компанию целостного, логически связанного процесса музыкальных занятий: способ музыкального обобщения, способ чувственной драматургии, способ перспективы и ретроспективы, способ ассоциативных связей, способ сотворения композиций, художественно-педагогический анализ и Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... др.

Цель, задачки и содержание уроков конкретизированы в программке, в теме четверти, музыкальном материале, методических наставлениях, в разных видах музыкальной деятельности. Учитель уточняет их, исходя из достигнутых ранее результатов обучения в Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... данном классе, критерий проведения занятий. При всем этом тема урока не изменяется, а музыкальный материал, формы и виды музыкальной учебной деятельности могут варьироваться и по мере надобности отличаться от предложенных в программке Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной.... Таким же образом учитель планирует применение ведущих способов, выбирает те либо другие средства и приемы музыкального обучения.

Необыкновенную роль приобретает умение учителя устанав-ливать логические связи на уроке музыки. Эти связи в значимой степени Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... предопределяются содержанием про-граммы, темой урока, музыкальным материалом, действием ведущих способов, определенной организацией исследования му-зыкальных произведений. Учитель может и должен вести урок так, чтоб переходы от 1-го музыкального материала к другому Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной..., от 1-го вида деятельности к другому, были соотнесены с темой урока, с процессом приобщения школь-ников к музыкальному искусству в целом.
^ Типы урока музыки
В согласовании с направленным на определенную тематику Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... построением программки выделяются определенные типы урока музыки: урок введения в тему, урок углубления темы, урок обобщения темы. Особенное место занимают обобщающие уроки года и заключительные уроки-концерты.

^ Уроки введения в Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... тему. Программка предугадывает в каждой четверти один урок введения в тему. Как правило это 1-ый урок в четверти. Основным признаком урока введения в тему является наличие в его содержании начальной обобщенной свойства нового главного Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... познания. Процесс введения в тему складывается на уроке из 3-х моментов:

  1. Активизация скопленного ранее актуального и музыкального опыта учащихся, усвоенных ранее тем, знакомого музыкального материала под углом зрения нового главного познания Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной....

  2. Само введение в тему. Оно происходит на базе сотворения поисковой ситуации, в процессе которой учащиеся, делая упор на восприятие музыки, приходят при помощи учителя к решению поставленной перед ними задачки.

  3. Закрепление начального обобщенного Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... представ-ления о новеньком знании в процессе восприятия новых произ-ведений.

^ Уроки углубления темы. Основным признаком урока углубления темы является наличие в его содержании новейшей свойства главного познания. Уроков этого Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... типа большая часть в каждой четверти.

Процесс углубления темы складывается обычно из 3-х моментов:

  1. Активизация имеющегося актуального и музыкального опыта учащихся, сначала, познания, которое усваи-вается в данной четверти, также слухового опыта Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной..., нужного для углубления темы.

  2. Фактически углубление темы. Оно получается благодаря вербованию различных средств и приемов обуче-ния, но всегда – на базе живого восприятия музыки и активного роли школьников в процессе зания тех либо других граней Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... изучаемой темы.

  3. Закрепление нового свойства осознания темы в процессе восприятия разных произведений, с внедрением различных форм и видов музыкальной учебной деятельности школьников.

В программке раскрыто содержание каждого урока введения в тему, также Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... уроков углубления темы, что существенно упрощает работу учителя. Но у учителя всегда есть возможность творческого проведения музыкальных занятий. Возможность разных вариантов организации уроков музыки находится в зависимости от уровня музыкального Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... развития учащихся данного класса, личности учителя. Выбор различных средств и приемов учебной работы в большей степени охарактеризовывает творческую сторону деятельности педагога-музыканта.

Направления творческого планирования уроков музыки:

^ Уроки обобщения темы. Основным признаком урока обобщения темы является Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... наличие целостной, обогащенной, по сопоставлению с уроком введения в тему, свойства главного познания, которое изучается в данной четверти.

В отличие от уроков введения и углубления темы, музыкальный материал, формы Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... и виды музыкальной учебной деятельности не конкретизированы. Зависимо от того, как учащиеся данного класса усвоили тему в течение четверти, учитель определяет содержание музыкального материала, выбирает надлежащие средства и приемы обучения.

При подготовке и проведении обобщающих Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной... уроков учитель должен опираться на последующие принципы отбора музыкального материала:

Обычно, обобщающие уроки – это последние 1-2 урока в четверти.

У неких учителей складывается своя обычная форма проведения таких уроков. К примеру, они могут состоять из нескольких «страничек»:

Обобщающие уроки могут проходить в нестандартной форме: урок-концерт, урок-спектакль, урок-путешествие, урок-игра, урок-праздник, урок-загадка и т. д Урок – основная форма организации музыкальных занятий в школе - Методика преподавания музыки Руководство к самостоятельной....

Разработка и проведение обобщающих уроков – красивая возможность для учителя проявить творчество, фантазию, выявить и показать познания и умения ребят, закрепить их энтузиазм к музыкальному искусству.


urok-literaturi-v-11-klasse-tema-poyushee-serdce-rossii.html
urok-literaturi-v-5-klasse-tema-rasskaz-sashi-chernogo-kavkazskij-plennik.html
urok-literaturi-v-6-klasse-v-g-rasputin-uroki-francuzskogo.html