Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока





Урок по литературе Скороходовой Е.Н.




Свойства урока.

Уровень образования: среднее (полное) общее образование

Мотивированная аудитория: обучающиеся

Класс: 7 класс

Предмет: Литература

Цель урока: создание критерий для формирования у обучающихся представлений о нравственных Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока качествах человека по рассказу В.М. Шукшина «Срезал».

Тип урока: урок исследования и первичного закрепления новых познаний

Применяемые ЦОР: Мультимедийный проектор

Короткое описание: 

Развитие ценностного дела обучающихся к людям; понимание значимости умения вести Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока дискуссию; развитие эмоционально-ценностного мира личности через сопереживание, сострадание герою в процессе анализа художественного произведения.


^ Урок по рассказу В.М. Шукшина «Срезал»


Цель: проанализировать рассказ В.М. Шукшина «Срезал» через анализ ситуации, вести Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока к постижению авторского плана.

^ Образовательные задачки:

• сформировать у учащихся представление о философской концепции рассказа Развивающие задачки:

• развивать способности целостного анализа художественного произведения;

• учить отыскивать главное в тексте, общее и отличительное в явлениях, обрисованных в Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока рассказе, формулировать выводы, обобщать факты, подытоживать;

• развивать умение без помощи других мыслить, рассматривать происшествия, в каких действует герой, использовать авторские описания (портрет, обстановка) в характеристике героя, аргументировать свою точку зрения.

^ Воспитательные задачки Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока:

• воспитывать энтузиазм к нравственным и общечеловеческим ценностям; умение рассматривать поступки окружающих, также свои собственные

• подвести учащихся к потребности в самосовершенствовании через понимание противоречий собственного нрава.

^ Методика урока: слово учителя, аналитическая Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока беседа, текстуальный анализ отдельных сцен, комментированное чтение, работа в творческих группах, выразительное чтение

Оборудование. Рассказ В.Шукшина «Срезал»; увеличенная фото писателя; карточки с заданиями; схема.

В качестве домашнего задания учащимся было предложено прочесть рассказ «Срезал Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока» и статью Шукшина «Как я понимаю рассказ», записать её главные положения.

^ Личные задания

1. “Языковед” находит по словарю и даёт истолкование незнакомым словам из рассказа.

2. Два ученика готовят сообщение о В Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока.М. Шукшине.


^ Ход урока

Нам бы про душу не запамятовать.
Нам бы чуть-чуть добрее быть...
В.М. Шукшин

Слово учителя. У Валентина Распутина есть примечательные слова: “Если б потребовалось явить портрет россиянина по духу и Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока лику для какого-то свидетельствования на глобальном сходе, где только по одному человеку решили судить о нраве народа, сколь многие сошлись бы, что таким человеком должен быть он — Шукшин...”

— Верно ли это утверждение Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока? Каким человеком был Василий Макарович Шукшин?

^ Сообщение ученика

Лицо Шукшина освещается тем неуловимым огнём большой людской души, огнём творца, который, пересиливая боль и страданье, открывает людям горькую правду об их жизни. Глаза его Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока необычные... Они, как будто пылающие искры, попадают в душу, не дают солгать. Глаза эти глядят в мир и веруют в людей, требуют их творить на этой прелестной земле только Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока добро и правду. “Нравственность есть Правда”, — писал В.М. Шукшин. Честность, щедрость души, доброта, трудолюбие, беспокойная совесть — вот достояние, которым обладает этот превосходный человек. “...Жить народной радостью и болью, мыслить как задумывается люд, так как Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока люд всегда знает Правду” — непререкаемые законы, которым следовал Шукшин. Он прошёл через бури духовных испытаний, колебаний, он нёс в мир своё осознание счастья, он понял и прочуял, что означает обожать Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока родную землю всеми силами души собственной, что означает быть необходимым людям, что означает отыскать себя и смысл собственной жизни.

^ Сообщение ученика. (Другие учащиеся делают записи в тетрадях в комфортной для их форме.)

Василий Макарович Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока Шукшин родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края в фермерской семье. Там прошло его военное детство. Рос без отца. Уже с 13-ти лет мальчишка начал трудиться в родном Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока колхозе, потом работал слесарем, грузчиком, строителем, служил на флоте. Весной 1953 года Василий Макарович сдал экстерном экзамены на аттестат зрелости, стал работать в сельской школе. В 1954 году он приехал в Москву, поступил Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока во Всесоюзный муниципальный институт кинематографии и закончил его в 1960 году.

Шукшин был умопомрачительно профессиональным человеком. Это актёр, снявшийся в 20 четырёх картинах, известный режиссёр, постановщик, сценарист, писатель...

За полтора десятилетия литературной деятельности Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока Шукшиным написаны 5 повестей, два исторических романа, пьеса, четыре уникальных киносценария, публицистические статьи, около 125 рассказов. Последней повестью и последним фильмом стала «Калина красная».

Шукшин погиб 2 октября 1974 года во время съёмок кинофильма Сергея Бондарчука «Они сражались Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока за родину». Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

^ Вопросы для анализа статьи Шукшина

— Дома вы читали статью писателя «Как я понимаю рассказ». Каковы главные положения статьи?

(По ходу ответов учеников на доске Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока учителем заполняется схема.

Своеобразие шукшинских рассказов

Отражение жизни в движении.

Деловитость, собранность.

Начало обычное, уверенное, оживленное.

Практически отсутствуют портретные и пейзажные описания.

Нравы героев раскрываются через речь, в диалогах.

Неизменная Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока сюжетная ситуация — встреча.

Концовка рассказа открыта.

Эта схема поможет нам при анализе рассказа «Срезал», 1-го из наилучших произведений Шукшина и, пожалуй, более сложного для осознания. Слово “языковеду”, который объяснит незнакомые слова в тексте.

Языковед

Кандидат — младшая Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока учёная степень, также лицо, имеющее эту степень.

Филология — совокупа наук, изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве.

Философия — одна из форм публичного сознания — наука о более общих законах Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока развития природы, общества и мышления.

Натурфилософия — общее заглавие существовавших прямо до XIX века философских учений о природе, не опиравшихся на строгие естественно-научные познания.

Диалектика — теория и способ зания явлений реальности в Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока их развитии и самодвижении, наука о более общих законах развития природы, общества и мышления.

Шаманизм — ранешняя форма религии, основывавшаяся на представлении о сверхъестественном общении служителя культа — шамана — с духами во время обряда.

Линия Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока движения — путь движения какого-либо тела либо точки.

Демагогия — рассуждения либо требования, основанные на грубо однобоком осмыслении, толковании чего-нибудь.

Кляузник — человек, занимающийся мелочными ссорами, дрязгами из-за сплетен, интриг Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока.

^ Анализ рассказа

Главный герой рассказа, “сельский обитатель Глеб Капустин”, очень уж не похож на возлюбленных шукшинских “чудиков” — благодушных, бесхитростных, живущих с открытым сердечком людей.

— В чём же эта “непохожесть” головного героя? Как писатель открывает нрав Глеба Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока Капустина? Какие чувства рождает в нас, читателях, шукшинский рассказ? В чём его своеобразие?

— О каком главном событии повествует создатель? Как он это делает?

(Шукшин без всякого вступления, до боли просто, оживленно Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока начинает повествование с головного действия: “К старухе Агафье Куравлёвой приехал отпрыск Константин Иванович. С супругой и дочерью. Попроведовать и отдохнуть”.)

— Какой экспрессивный синтаксический приём употребляет тут Шукшин? С какой целью?

(Парцелляцию. Предложения Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока интонационно делятся на самостоятельные отрезки, графически выделенные как самостоятельные предложения. Благодаря этому мы узнаём, что он приехал не один, также узнаём и о цели приезда. Далее информация дополняется: “...отпрыск с семьёй, средний, Костя Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока, обеспеченный, учёный”.)

— Что мы узнаём о Глебе Капустине?

(Даётся оценочный портрет головного героя — “мужчина... начитанный и ехидный” — и говорится о его страсти срезать, ставить в тупик приезжих знаменитостей. Можно привести пример: случай Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока с полковником.)

— Как описана наружность Глеба Капустина?

(Описание наружности ограничивается 2-мя штрихами: “толстогубый, белобрысый мужчина лет сорока”. Ничего необычного.)

— Да, Шукшин изредка даёт развёрнутые портретные свойства героев. Ведь речь Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока персонажей так выразительна, что человек виден весь. Сам писатель пояснял это так: “Ровная речь позволяет мне прочно поубавить описательную часть: какой человек? как задумывается? что желает? В конце концов, мы ведь так и составляем Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока понятие о человеке — послушав его. Здесь он не соврёт — не сможет, даже если захотит”.

Конкретно язык — главное средство сотворения нрава Глеба Капустина.

^ Работа в группах по карточкам

1-я карточка

Перечитайте монологи и высказывания Глеба Капустина Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока и задумайтесь, как оценить его эрудицию. Зачем она ему нужна? Почему он гордится ею? Какими эмоциями сопровождаются его выражения?

^ 2-я карточка

Проследите развитие словесного поединка. Как ведёт себя Глеб Капустин Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока? Есть ли логика в поставленных им вопросах? Каковой его комментарий к ответам кандидатов наук? Почему он так обожал “взлетать ввысь”?

^ 3-я карточка

Найдите в языке Глеба Капустина книжные слова
и обороты, нехарактерные устной речи канцеляризмы Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока, ошибки в использовании зарубежных слов, неверные определения, поговорки, присказки, сопоставления. Как это охарактеризовывает героя? Что создаёт смешной эффект?

^ 4-я карточка

Проанализируйте обвинительную речь Капустина в адресок кандидата. Можно ли именовать её прототипом Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока идейной проработки? Почему? Обоснуйте. Каким лицезреем мы тут Глеба Капустина?

(В процессе деятельности в группах учитель может и сам учавствовать вровень с другими. Потом группы по очереди представляют всему классу то, что наработали Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока.)

Примерные ответы

^ 1-я группа

Глеб Капустин знает для себя стоимость, он считает себя довольно эрудированным человеком. Когда ему докладывают о приезде кандидатов к бабке Агафье, он восклицает: “О-о! Нагой рукою не возьмёшь”. Глеб Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока выступает в роли кулачного бойца, и задачка его — во что бы то ни стало одолеть. А один из приёмов — сбить с толку своими художествами заезжего интеллектуала. Сбивает с первых же Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока реплик.

“— Ну, и как насчёт первичности?

— Какой первичности? — снова не сообразил кандидат.

— Первичности духа и материи...

— Как всегда... Материя первична...

— А дух?

— А дух — позже. А что?..”

Наивны, забавны наскоки деревенского “полуучёного”, но Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока он не желает осознавать этого. Глеба переполняют чувства гордости, радости тогда, когда он взлетает ввысь “и оттуда с высочайшей выси” ударяет по кандидату.

^ 2-я группа

Огромную часть рассказа «Срезал» занимает словесный поединок. О том, что Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока он неизбежен, мы уже знаем. Создатель не случаем употребляет глаголы и такое стилистическое средство, как градация, когда гласит о Глебе Капустине: “сел”, “пока помалкивал”, “подбирался к прыжку”, “улыбался”, “поддакнул”, “взглядывал на кандидата Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока”, “примеривался”, “попёр на кандидата”. Начало есть. “В какой области выявляете себя?” — спрашивает он. Ему принципиально, чтоб обязательно была философия. Видимо, в этой области Глеб разбирался идеальнее всего, ощущал себя Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока как рыба в воде. Он не подозревает, что филология и философия — совсем различные науки, ведёт себя уверенно, настойчиво, умничает. В поставленных им вопросах совсем не выслеживается логика. То он гласит о первичности Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока духа и материи, то вдруг перескакивает на делему шаманизма, то касается предложения, выдвинутого учёными, что Луна лежит на искусственной орбите. Очень тяжело уследить за ходом его мыслей, тем паче что Глеб не всегда Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока верно употребляет определения, именует такие, которых не было и нет: “Натурфилософия, допустим, обусловит это так, стратегическая философия — совсем по другому...” На ответы кандидатов наук он реагирует то с небрежением, то с Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока усмешкой, то с ехидцей, то с откровенным изымательством. В конце концов Глеб в словесном поединке всё-таки добивается кульминационного момента — “взлетает ввысь”. Как он это любит делать! Ведь далее всё случается само собой — и Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока он становится победителем.

^ 3-я группа

Глеб Капустин — спорщик, опытнейший говорун, обладающий обилием интонаций, умеющий пощеголять “учёным словцом”, к месту воткнуть поговорку, присказку: “Нагой рукою не возьмёшь”, “Кандидатов на данный момент как Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока нерезаных собак”, “Баба с возу — жеребцу легче”, “Можно 100 раз повторить слово «мёд», но от этого во рту не станет сладко”, “Можно сотки раз писать во всех статьях слово «народ», но познаний от этого не Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока прибавится”. Речь героя насыщена книжными словами и оборотами (“заходит в минимум”, “лежать на орбите”, “вопрос не глобальный”, “расчёты траекторий”), нехарактерными устной речи канцеляризмами (“в какой области выявляете себя”, “позвольте увидеть”). Смешную расцветку речи Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока Глеба присваивают неизменные ошибки в использовании зарубежных слов, неверные определения (“стратегическая философия”, “общеобразовательные кандидаты”, “неувязка шаманизма”). Сочетание разнородного и производит смешной эффект.

^ 4-я группа

Глеб Капустин — брутальный спорщик, резкий, бесжалостный обвинитель. В особенности Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока приметно это в конце словесного поединка, когда он произносит обвинительную речь в адресок кандидата. Тут уже нет ошибок, а от смешной расцветки не остаётся и следа. Как будто подражая Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока газетным образчикам, Глеб перестаёт слышать кандидата, закрепляя свою победу утверждением, что оппонент не знает люд, и призывает его быть скромнее: “Можно сотки раз писать во всех статьях слово «народ», но познаний от этого не прибавится Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока. Так что когда уж выезжаете в этот самый люд, то будьте незначительно собранней. Подготовленней, что ли. А то просто можно в дурачинах очутиться...”

Учитель

— Почему кандидаты наук оказались побеждёнными в очах мужчин Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока? Как деревня относится к Глебу Капустину и к тем, кого он “срезает”?

(Мужчины не много разбираются в тех вопросах, которые затрагивает Глеб. Неслучайно он гласит кандидату: “Вы извините, мы здесь... далековато от Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока публичных центров, побеседовать охото, но не особенно-то разбежишься — не с кем”. Собственных, деревенских, он ни во что не ставит. “Откуда что берётся?” — удивляются они, говоря о Глебе и не понимая Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока того, что для кандидатов наук совсем нет темы для разговора. “Давайте установим, о чём мы говорим”, — просит Константин Иванович. Но так до конца спора Глеб будет путать его, сбивать с толку; и Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока мужчины ни на минутку не засомневаются в том, что Глеб “оттянул” кандидата, “причесал” бедного Константина Ивановича, а “Валя-то даже рта не открыла”. В голосе мужчин слышится жалость к кандидатам, сострадание. И Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока хотя Глеб как и раньше поражал, восхищал, но особенной любви у мужчин к нему не было.)

— В начале и в конце рассказа дана авторская оценка поведения и черта Глеба Капустина (ученики находят по тексту Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока). Почему же так тщательно воспроизведён словесный поединок? В чём сущность авторского “исследования”, трагикомизм рассказа?

(По словам создателя, Глеб — “начитанный и ехидный” человек, любви к нему никто не испытывает. “Глеб жесток, а Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока беспощадность никто, никогда, нигде не обожал ещё”. Шукшину принципиально раскрыть через подробный словесный поединок не только лишь нрав героя, да и показать страшноватую природу хохота, переодевания Глеба в спорщика, “полуучёного Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока”: с одной стороны, он высмеивает истасканные формулы, весь поток инфы из Москвы, а с другой — вроде бы предупреждает, что и провинция для себя на уме, что она не только лишь объект манипуляций Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока, “объегоривания”. Писатель одним из первых задумался над неувязкой большой значимости: почему вся эта деревенская, низовая Наша родина так опасается Москвы, владеющей “телевластью”, тестов над собой, исходящих из столицы? Тут Глеб выступает вроде бы защитником Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока деревни, отражает время в его противоречиях, “срезает” один за одним “нарост догм и ереси”.)

Домашнее задание

Концовка рассказа обычно открыта. На вопрос о том, кто прав, кто повинет, ответа нет, его Урок по литературе Скороходовой Е. Н. Характеристики урока должен дать сам читатель. Задумайтесь, что бы вы написали по этому поводу. О чём принудило вас задуматься произведение Шукшина? Желали бы вы разговаривать с таким человеком, как Глеб Капустин?

urok-po-geografii-v-6-klasse-tema-zemletryaseniya-vulkani-goryachie-istochniki-gejzeri.html
urok-po-istorii-i-literature-po-teme-vosstanie-dekabristov-istinnij-podvig-dekabristov.html
urok-po-knige-m-m-prishvina-vremena-goda.html