Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса

Тема «Объединение системы образов, места и времени при обсуждении произведения изобразительного искусства»

С.А. Синяева, преподаватель дополнительного образования СОШ № 76 Выборгского района г. Санкт-Петербурга (9)

Цель урока: сформировать умение малышей рассматривать составные части сюжета произведения изобразительного искусства.

Задачки урока:

1. Выявление системы образов произведения изобразительного искусства.

2. Обоснование пространственной локализации действия, изображенного в Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса произведении изобразительного искусства.

3. Введение в процесс обсуждения понятия времени происходящего.

4. Формирование возможности малышей к обобщению отдельных составных частей произведения изобразительного искусства в единое целое.

5. Развитие умения деток доказывать собственные выводы в процессе обсуждения произведения изобразительного искусства.

Ход урока

№ п/п Содержание занятия Отво-димое время, мин Техника, применяе-мая на Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса занятии Заметки учителя
I Вводная часть:
1. Проверка готовности учеников и потрясающего помещения к занятию (наличие учащихся, соблюдение порядка в помещении, наличие УММ и ТСО в согласовании с планом урока)
2. Вступление (объявление порядка проведения урока - практического занятия)
3. Введение (объявление основ плана и содержания проводимого урока, напоминание значения и актуальности темы Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса урока в учебной дисциплине, связь с другими учебными дисциплинами и с будущей деятельностью) обучаемся глядеть, слушать, аргумен-тировать
II Основная часть – учебные вопросы: проектор,
1. Обсуждение картины Б. Кустодиева «Степан Разин» слайды,
Что Вы видите на этой картине? компьютер
Что происходит на этой картине?
Кто этот человек? (Кто эти Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса люди?)
Где это происходит?
Когда это происходит? Новое понятие
А что ты здесь видишь такое, что позволило для тебя это сказать?
Кто может еще чего-нибудть добавить?
Как это можно найти?
Подведение итогов по отработке учебного вопроса
2. Обсуждение картины К. Хокусай «В морских волнах у Канагана (Большая волна)».
Что Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса Вы видите на этой картине?
Что происходит на этой картине?
Кто этот человек? (Кто эти люди?)
Где это происходит?
Когда это происходит? Новое понятие
А что ты здесь видишь такое, что позволило для тебя это сказать?
Кто может еще чего-нибудть добавить?
Как это можно найти?
Подведение итогов по отработке учебного Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса вопроса
III Заключительная часть:
1. Подведение итогов урока
2. Ответы на вопросы учащихся

Методические советы учителю

Должны быть применены последующие методические приемы:

- занятие организуется на сто процентов в диалоговой форме;

- обсуждение зрительных образов с переходом от видимого на картине к разъяснению изготовленных умозаключений;

- инициируется творческая активность (оказывается исключительное внимание к Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса попыткам ребёнка сформировывать собственный взор на изучаемые вопросы);

- кооперативный нрав деятельности учеников, полнота «проживания-переживания»;

- при обсуждении употребляется активизирующая деток форма соревнования-обсуждения;

- в процессе обсуждения могут осуществляться выходы в другие предметные циклы (история, география).

Контрольприобретенных познаний и умений во время исследования тем осуществляется по степени активности, самостоятельности и качеству мыслительной деятельности Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса обучающихся в процессе проведения занятия.

Список литературы, материалов и пособий, применяемых на занятии:

1. «Картины говорят истории». Программка «Образ и мысль». 1 класс: методические советы / Серия «Музей и школа: диалог в образовательном пространстве», выпуск 6. – СПб., 2000.

2. Синяева С.А. «Образ и мысль». Образовательная программка дополнительного образования малышей 7-10 лет. – СПб., 2009.

3. Слайды (файлы) произведений Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса изобразительного искусства:
Б. Кустодиев «Степан Разин». К. Хокусай «В морских волнах у Канагана (Большая волна)».

ТЕСТ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. В какой стране была в первый раз применена разработка «Образ и мысль»:

А. США

Б. Наша родина

В. Франция

2. Какая теория положена в базу технологии «Образ и мысль»:

А. Теория стадий когнитивного Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса развития

Б. Теория стадий этического развития

В. Теория стадий эстетического развития

3. К какой группе педагогических технологий относится разработка «Образ и мысль»:

А. Продуктивные технологии

Б. Личностно-ориентированные технологии

В. Технологии открытого образования

4. С какого времени разработка «Образ и мысль» употребляется в Рф:

А. С начала 90-х годов 20 века

Б. С конца 90-х годов 20 века

В. С середины 80-х Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса годов 20 века

5. Какую позицию должен занимать учитель на занятии, построенном по технологии «Образ и мысль»:

А. Обеспечивает передачу новейшей инфы

Б. Консультирует учащихся при ответе на вопросы

В. Обеспечивает педагогическое сопровождение персональной рефлексивной деятельности ученика

6. На каком шаге занятия по данной технологии проводится педагогическая оценка работы деток:

А. Не проводится ни на одном Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса шаге

Б. На заключительном шаге

В. В процессе обсуждения на основном шаге

7. Какой прием может быть применен на занятии по данной технологии:

А. «Маленький учитель»

Б. «Повтори ответ товарища»

В. «Сделай, как показано»

8. Каковой лучший количественный состав группы малышей для работы по данной технологии:

А. 5-7 человек

Б. 6-12 человек

В. 15-20 человек

9. Какой вариант вербального взаимодействия не употребляется Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса на занятии по технологии «Образ и мысль»:

А. Монолог

Б. Диалог

В. Полилог

10. Изберите верное утверждение:

А. Разработка «Образ и мысль» может быть применена в работе только с детками младшего возраста

Б. Разработка «Образ и мысль» может быть применена исключительно в работе с дошкольниками

В. Разработка «Образ и мысль», обычно, употребляется в Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса работе с детками дошкольного и младшего школьного возраста.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Базисный уровень:

1. Напишите эссе на тему «Возможности технологии «Образ и мысль» в развитии личности ребенка».

Завышенный уровень:

1. Используя материалы Приложения 1, заполните таблицу «Технологические приемы, применяемые на занятии по технологии «Образ и мысль»:

Шаг занятия Применяемые на шаге приемы Примеры реализации приемов на Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса упражнениях

2. Используя материалы раздела, разработайте занятие по технологии «Образ и мысль» для деток определенного возраста, без помощи других подобрав зрительный ряд и составив тексты для шагов релаксации.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Ванюшкина, Л.М., Копылов, Л.Ю., Соколова, А.А. Образ и идея. Образовательная программка для дошкольных учреждений и исходной школы [Текст Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса]. – СПб.: Комитет по образованию администрации Санкт-Петербурга, 2000. – 95 с.

2. Ванюшкина, Л.М. Программка «Образ и мысль»: методика дистантного освоения музейного места: Городская и сельская школа: состояние и перспективы взаимодействия [Текст]: материалы седьмой научно-практической конференции. – СПб., 2002. – С. 104-108.

3. Вглядываясь – обучаемся. Программка «Образ и мысль» 2 класс [Текст]: методические советы / Cерия «Музей и школа Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса: диалог в образовательном пространстве», выпуск 7. – СПб., 2000. – 142 с.

4. Долгинова, Е. Почему воплотить педагогическую идею труднее, чем открыть новейшую школу? [Текст] //«Первое сентября». – 1999. – № 77.

5. Как картину написали. Программка «Образ и мысль». 3 класс [Текст]: методические советы / Cерия «Музей и школа: диалог в образовательном пространстве», выпуск 8. – СПб., 2001. – 132 с.

6. Картины говорят истории. Программка Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса «Образ и мысль». 1 класс [Текст]: методические советы / Cерия «Музей и школа: диалог в образовательном пространстве», выпуск 6. – СПб., 2000. – 104 с.

7. Образ и идея [Текст]: сборник / Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. Выпуск 2. – СПб., 1997. – 142 с.

8. Образовательные технологии [Текст]: учеб.-метод. пособ /
А.П. Чернявская, Л.В. Байбородова, Л.Н. Серебренникова Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса, И.Г. Харисова и др. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2005. – 107 с.

9. Синяева, С.А. «Образ и мысль». Образовательная программка дополнительного образования малышей 7-10 лет [Текст]. – СПб., 2009. – 37 с.


urok-puteshestvie-po-okruzhayushemu-miru-v-1-om-klasse-na-temu-s-primeneniem-multimedia.html
urok-puteshestvie-po-teme-zolotoe-kolco-rossii.html
urok-puteshestvie.html